南阳市教育局课题结项鉴定及优秀成果申评书课题负责人：xxx完 成 单位： xxx成果 形 式：研究报告鉴 定形 式：主持人电话：xxx南阳市教育科学规划领导小组办公室印制2016 年 11 月印制１课 题 名称： 农村小学生口头表达能力的研究课题主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足之处及尚需深入研究的问题。）预期计划执行情况我们课题组以所教学生为着眼点，在他们中间进行了调查，发放了150份问卷。发现大部分学生胆小、不愿交际、语言表达不流利、语言贫乏等。针对学生这一些情况，我们马上制定计划，采取措施并慢慢实施。强化课题研究管理，课题组及其成员每学期制定课题研究计划，要求要具体，兼具操作性 ;期末写好总结，注意客观、实际、全面 ;提出总结性报告。课题组成员在研究过程中认真投入本项工作，努力提升自身的研究能力和水平， 主动寻求各方面专业力量的支持，创造性地开展落实各项计划。我校制定了每月一次的课题小结制度，课题组成员按时到会。成员们主要交流课题研究的做法和体会、发现的问题和反思、总结的经验和教训、修改的建议和意见等， 以供大家学习借鉴，取长补短。及时搜集和反馈研究成果。在课题研究实施过程中，我校还采用了调查法、个案研究法、经验总结法和对比法等搜集和反馈研究的相关信息。每一学年，利用问卷调查农村小学生口头表达能力的变化，组织每一位参研教师针对个别学生追踪调查分析，对于一些变化明显的学生，及时分析总结，形成经验文。注重教师培训，首先，加强主研人员及参研人员的理论学习 ,提升科研素养。学校教师深入学习新课程标准，准确把握关于口头表达能力不同年段的课标要求，在此基础上，还大量学习有关口头表达能力方面的经验文章，拓展相关知识，并围绕课题研究积极撰写论文、随笔。其次，加强教师之间的合作和交流 ,相互促进。我们深知“常思则进”的道理，于是在教育教学实践中坚持落实“一带一”的方法 ,让有经验的教师带领其他教师共同进步。这种学习氛围，让此次课题研究深入人心，形成共识。大家经常在一起交流、反思学生在口头表达中出现的问题，还积极探讨改进的方法和措施，同伴间的互助的确收益良多，真所谓是“三人行，必有我师焉” 。另外，我们主要加强２校本教研，以数学和语文学科为切入点，定期组织学习交流。我们每个月定期两次培训学习，在课题研究期间，我们主要学习了语文数...
