下载后可任意编辑【面的构成】面的旋转教学设计 【--简历表格】 《面的旋转》圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。 我为大家整理的相关的面的旋转教学设计供大家参考选择。 面的旋转教学设计 面的旋转 教学目标： 1.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2.通过观察、动手操作等，初步体会 点、线、面、体 之间的关系。 3.进展学生的空间观念，培育学生的探究能力和合作意识。 教学重点： 认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 教学难点： 体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。 教学准备： 1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具; 2.用纸片和小棒做成的小旗等。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1.请学生欣赏一组图片，让学生通过观察来回忆图形的旋转。 2.引出课题 面的旋转 。 (设计意图：通过创设情境，激发学生已有的知识，自然地揭示课题。) 二、开展活动，探究新知。 (一)电脑课件演示：(分两个步骤) 1.问题一：观察彩带随后轮转动后形成的图形，思考并沟通个人的想法，体会 点的运动形成线 。 2.第 2 题中的 3 幅图： (1)观察并说一说有什么发现;下载后可任意编辑 (2)通过沟通，使学生感知：在一定的条件下，点的旋转形成线，线的旋转形成面，面的旋转形成体。 (设计意图：通过生活中的具体情境，让学生进行观察，激活学生的生活经验，感受 点、线、面、体 之间的联系，同时，也对接下来圆柱和圆锥的认识作好铺垫。) (二)学生动手操作、实验。 1.取出课前制作的小旗。形状如： 2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。(不要求学生准确表达，能说出形状或用手势说明就可以了) 3.再动手转动小旗。 4.说一说旋转后所形成的图形。 5.即时练习：完成课本第 2 页的第 3 题。 6.介绍圆柱、圆锥。 (1)此时结合课本第 3 题的插图向学生介绍圆柱、圆锥，形成表象，恰到好处; (2)实物投影出示课本 找一找 插图，找一找曾经学过的立体图形，强化 圆柱和圆锥 的表象; (3)再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。 (设计意图：通过想象、操作、实验，学生对圆柱和圆锥有了表象的认识，并从生活中的实物体再次强化学生对圆柱和圆锥的认识。) (三)了解圆柱和圆锥的基本特征。 1.圆柱、圆锥的特征。 (1)取出学具，小组合作，通过看、滚、剪、...
