电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

面的旋转教学设计

面的旋转教学设计_第1页
1/6
面的旋转教学设计_第2页
2/6
面的旋转教学设计_第3页
3/6
下载后可任意编辑【面的构成】面的旋转教学设计 【--简历表格】 《面的旋转》圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。 我为大家整理的相关的面的旋转教学设计供大家参考选择。 面的旋转教学设计 面的旋转 教学目标: 1.通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2.通过观察、动手操作等,初步体会 点、线、面、体 之间的关系。 3.进展学生的空间观念,培育学生的探究能力和合作意识。 教学重点: 认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。 教学难点: 体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。 教学准备: 1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具; 2.用纸片和小棒做成的小旗等。 教学过程: 一、创设情境,揭示课题。 1.请学生欣赏一组图片,让学生通过观察来回忆图形的旋转。 2.引出课题 面的旋转 。 (设计意图:通过创设情境,激发学生已有的知识,自然地揭示课题。) 二、开展活动,探究新知。 (一)电脑课件演示:(分两个步骤) 1.问题一:观察彩带随后轮转动后形成的图形,思考并沟通个人的想法,体会 点的运动形成线 。 2.第 2 题中的 3 幅图: (1)观察并说一说有什么发现;下载后可任意编辑 (2)通过沟通,使学生感知:在一定的条件下,点的旋转形成线,线的旋转形成面,面的旋转形成体。 (设计意图:通过生活中的具体情境,让学生进行观察,激活学生的生活经验,感受 点、线、面、体 之间的联系,同时,也对接下来圆柱和圆锥的认识作好铺垫。) (二)学生动手操作、实验。 1.取出课前制作的小旗。形状如: 2.先引导学生想象小旗旋转后形成图形的样子。(不要求学生准确表达,能说出形状或用手势说明就可以了) 3.再动手转动小旗。 4.说一说旋转后所形成的图形。 5.即时练习:完成课本第 2 页的第 3 题。 6.介绍圆柱、圆锥。 (1)此时结合课本第 3 题的插图向学生介绍圆柱、圆锥,形成表象,恰到好处; (2)实物投影出示课本 找一找 插图,找一找曾经学过的立体图形,强化 圆柱和圆锥 的表象; (3)再找一找生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。 (设计意图:通过想象、操作、实验,学生对圆柱和圆锥有了表象的认识,并从生活中的实物体再次强化学生对圆柱和圆锥的认识。) (三)了解圆柱和圆锥的基本特征。 1.圆柱、圆锥的特征。 (1)取出学具,小组合作,通过看、滚、剪、...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

面的旋转教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部