古诗《乡村四月》教学设计【教材分析】《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗
诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美
【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵
作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美
【设计理念】1、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台
古诗是民族精神、民族文化的重要载体,古诗本身又是一种独特的民族文化
古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化,潜心学文,会心涵咏,熟读精思,切己体察,使这种文化滋养学生心智成长
2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能
强调学习方法的巩固、迁移,帮助学生掌握规律,形成能力,最终实现工具性与人文性的和谐统一
3、感悟古诗,不在诗句的字面意思,而在诗句背后的情味和意蕴
只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中,感诗人所感、想诗人所想,引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美
【教学目标】1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗
2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯
3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美
【教学重点、难点】1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情
2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力
【课时安排】一课时【课前热身】同学们,古诗是中华文化璀璨的明珠
自古以来,优美的诗作浩如烟海,相信你们平时积累不少古诗