五年级上册语文教案-已亥杂诗 I 人教（部编版）《己亥杂诗》教学设计【教学目标】1•知识与能力朗读背诵并默写《己亥杂诗》。联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。初步感知本诗的表达特点。2•过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。3.情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。【课时安排】一课时【教学准备】课件【教学过程】一、以错字板书激趣，营造学习氛围、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）、指名读课题，学生发现错误书写并指正、全班齐读课题，解释诗题① 读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（生自己汇报）② 在年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？（生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。）③ 小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗，这是第首。（出示）、简介龚自珍学生把自己课前查阅并收集到的龚自珍资料进行介绍，随后师幻灯片出示作者简介。二、初读全诗，整体把握（一）完成“自主学习”部分自由读诗：①读准字音②停顿正确地读顺诗句。自主学习反馈交流、指名读（纠正字音与停顿）、师配乐范读。同学们都读得这么投入，我也被你们的朗诵感染了，我也想读一读。、全班配乐齐读。（二）完成“小组学习”部分小组学习，借助工具书理解诗句的意思小组汇报交流成果，其他同学互相补充教师梳理归纳：通过学习，大家初步明白了诗句的意思，也都觉得对“万马齐喑”“风雷”这些词的理解有些模糊。我们就从这第一句开始，深入读书，共同学习。三、深入诗意，理解诗情初读时，我们大体了解了诗意，现在我们再读全诗，透过文字去想象，你仿佛看到怎样的画面？、学生细细地读诗，自己想象画面、小组交流汇报，讨论想象到的画面小结：刚才听了每个小组的发言，老师被你们陶醉了，同学们真会读诗，通过自己的朗读，想象到了这么多生动的画面，了不起！如：汇报全诗之后，细学第一句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。、一提到“万马”你想到的是什么词？板书：万马（万马奔腾、万马齐鸣）那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢相机板书：齐喑。看到这个词语你眼前出现...
