两位数加一位数和整十数教学设计

1两位数加一位数和整十数》教学设计教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）五年制一年级下册第四单元信息窗 1。教学目标：1．通过操作、观察，掌握两位数加一位数和整十数的算理和方法，并能正确熟练地口算。2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3．结合护绿行动，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的口算方法，并能正确熟练地口算。教学难点：理解口算的算理。教具准备：课件、小棒板贴、计数器板贴、珠子板贴。学具准备：小棒、计数器、学习纸。教学过程：一、情境导入课件出示教材中的情境图。师：孩子们，请看屏幕，这是咱们校园的一角，五颜六色的花儿开得这么漂亮，我们应该保护它们，看亮亮、东东和芳芳已经行动起来了，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（课件出示 3 条数学信息）学生回答，教师适时评价。师：根据这些数学信息，谁能提出一个用加法计算的数学问题啊?学生可能提出：（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？（3）芳芳和东东一共浇了多少棵花？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。师：要解决芳芳和东东一共浇了多少棵花？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？要解决亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？该怎样列式？那芳芳和东东一共浇了多少棵花呢？学生列出算式，教师适时板书 26+3、26+30、30+3,追问：这几个问题为什么要用加法计算？学生回答，教师提升：对，把几部分合起来就要用加法计算。师：孩子们，像 30+3 这样的整十数加一位数我们已经学过了，得多少？学生回答，教师板书：33（棵）师：现在我们知道亮亮和东东一共浇了 30 棵花。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、你说我讲21•教学“两位数加一位数”（1）选择学具，自主探究。师：那 26+3 等于多少呢？学生可能说：等于 29。师：为什么等于 29 呢？咱们请小棒和计数器来帮着我们研究研究好吗？（学生也可能拿不准。师：咱们请小棒和计数器来帮着我们算一算好吗？）师：老师...