1两位数加一位数和整十数》教学设计教学内容:《义务教育教科书•数学》(青岛版)五年制一年级下册第四单元信息窗 1。教学目标:1.通过操作、观察,掌握两位数加一位数和整十数的算理和方法,并能正确熟练地口算。2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验算法多样化,培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识,积累数学活动经验。3.结合护绿行动,在解决简单的实际问题中,体会数学与生活的密切联系,增强环保意识。教学重点:掌握两位数加一位数和整十数(不进位)的口算方法,并能正确熟练地口算。教学难点:理解口算的算理。教具准备:课件、小棒板贴、计数器板贴、珠子板贴。学具准备:小棒、计数器、学习纸。教学过程:一、情境导入课件出示教材中的情境图。师:孩子们,请看屏幕,这是咱们校园的一角,五颜六色的花儿开得这么漂亮,我们应该保护它们,看亮亮、东东和芳芳已经行动起来了,仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?(课件出示 3 条数学信息)学生回答,教师适时评价。师:根据这些数学信息,谁能提出一个用加法计算的数学问题啊?学生可能提出:(1)亮亮和东东一共浇了多少棵花?(2)亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?(3)芳芳和东东一共浇了多少棵花?教师根据学生的回答,随机板书本节课要解决的问题。师:要解决芳芳和东东一共浇了多少棵花?需要用到哪两个数学信息啊?怎样列式?要解决亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?该怎样列式?那芳芳和东东一共浇了多少棵花呢?学生列出算式,教师适时板书 26+3、26+30、30+3,追问:这几个问题为什么要用加法计算?学生回答,教师提升:对,把几部分合起来就要用加法计算。师:孩子们,像 30+3 这样的整十数加一位数我们已经学过了,得多少?学生回答,教师板书:33(棵)师:现在我们知道亮亮和东东一共浇了 30 棵花。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、你说我讲21•教学“两位数加一位数”(1)选择学具,自主探究。师:那 26+3 等于多少呢?学生可能说:等于 29。师:为什么等于 29 呢?咱们请小棒和计数器来帮着我们研究研究好吗?(学生也可能拿不准。师:咱们请小棒和计数器来帮着我们算一算好吗?)师:老师...