2021 年全国高考甲卷 语文试题2021 年全国高考甲卷 语文试题 2021年高考 语文全国甲卷与答案（云南、广西、 贵州、四川、西藏）2021 年普通高等学校招生全国统一考 试（全国甲卷 语文）一、 现代文 阅读 （36 分）(一)论述类文本 阅读 (本题共 3 小题，9 分)阅读 下面的文字，完成1-3 题。据我知 见，姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐 以来第一部以 “中国目 录学史 ”命名，全面、系 统研究中国目 录学发展历史的学 术专 著。与 传统 的、具有目 录学史性 质的著作相比， 显然受到西方 现代学科理 论建构的影响。《中国目录学史》以主 题分篇，每篇之下各有若干小节，全 书凡十篇。它不像通常写专史那样，从古到今划分几个发展时期，通 过揭示各个 时期的特点来展现历 史全貌。姚名达把他组织 中国目 录学史的方法称作 “主题分述法 ”，其 义就是 “特取若干主 题，通古今而直述，使其源流毕具，一 览无余 ”。为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史 ?因为在他看来，中国目 录学虽然源 远流长，但 发展进程中 “时代精神殆无特别之差异 ”，就是 说二千年来目 录学形 态在本 质上没有跳出刘歆开创的模式；硬要划分时期，区 别特点， “强立名 义，反 觉辞费”。关于 这个问题 当然可以 见仁见智，中国目 录学史也未 尝不可用 “断代法 ”来编写(吕绍 虞《中国目 录学史稿》即用分期断代法论述)，但我 们对 他敢于学 术创 新的肯定是无 须见 仁见智的。问题 在于，姚名达的方法是能够、又怎么能 够让 中国目 录学“源流毕具，一 览无余 ”呢?其实作者知道 这样 做也有不足，他 说：“盖既分 题各篇， 则不能依 时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱莫明，尤其大患。”利弊相 权，怎么 处理?姚名达的理念是：“体例 为史事所用，而史事不为体例所困 ”；具体 对策是： “依史之所宜，采多 样之体例 ”。就是 说，各篇采用适宜各自主题的体制，而不 强求一律。《叙 论篇》《 结论 篇》两篇分居首尾。《叙论篇》首先 对“目录”“ 目录学”等基本概念加以定义，并 对古往今来的目 录做了分类，在一一分析目 录学与其他学科的关系后，又划定了目录学的研究范 围，末了 详细阐 明本 书框架 结构的 组织 方法，及其所本的学术理念。提 纲挈领，宣示宗旨，很符合现代学科的 规范。《 结论篇》以极短篇幅，阐述他 对...
