教师资格证科目三(高中生物)教师资格证科目三(高中生物)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教师资格证科目三(高中生物)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为教师资格证科目三(高中生物)的全部内容。1教师资格证科目三(高中生物)教案一、教学目标1.知识与技能2.过程与方法通过重演科学家发现 DNA 是主要遗传物质的过程，说明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力,发展科学思维和创新的能力3.情感态度与价值观初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点 ,生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更热爱家乡，热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度.认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念.确立积极的生活态度和健康的生活方式.概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学是不断深化、不断完善的过程.二、三、四、教学重难点教学用具教学过程1） 陈述式教案：引入新课-> 讲授新课—〉 巩固提高—〉 小结要点—〉 布置作业2） 师生互动教案:引入新课—> 直观演示 层层设疑-> 创设情境 案例质疑-〉 资料分享2教师资格证科目三(高中生物)讨论交流—> 拓展延伸-〉总结学生：回顾，思考，观察，合作,讨论,自读，倾听，观看五、板书设计教材分析学情分析1） 分析学生的知识基础，把握学生大致的知识储备“了解植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念”2） 分析学生的认知和思维特点“学生易于接受感性知识,抽象思维初步形成但尚待发展”3） 分析学生的学习兴趣、学习动机和能力“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇,乐于探究”4） 班级整体个性“该班学生课堂参与度...
