义务教育教科书人教版语文一年级上册第一单元《2.金木水火土》教学设计【教学目标】：知识与能力目标:1、会认“一、二、三、四、五、上、下”七个生字，认识田字格；2、会写“一、二、三、上”四个字，认识“―”和“|”两种基本笔画。过程与方法目标:能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观目标:理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。【教学重点】认识本课七个生字，在田字格里写四个生字。【教学难点】理解课文内容，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。教学过程：第一课时教学活动及主要语言一、创境激趣，自主设疑 （5 分钟）1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？学生活动一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿 歌 更 是 充 满 兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。设计意图2、播放《金木水火土》音频，学生认真倾听3 遍。 听一听3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝说一说试着说一说吗？4、教师伸出左手，张开五指，提问；这是什么？一起数左手有几个指头？学生和教师一起数——一、二、三、四、五。数手指头过渡：一、二、三、四、五是五个有趣的数字。这节课，我们来学习一首有意思的五指谣——金木水火土。5、齐读题目二、研读感悟，自主探究（4 分钟）齐读题目学生看着文韵文内容简单，教1、播放《金木水火土》视频，学生看着文字，跟字，跟着声师引导学生在独立着声音诵读。音诵读思考的基础上展开2、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来， 按要求自学小组合作，在互动再请教老师或者同学，反复读几遍。3、指名朗读，集体订正后齐声诵读。4、齐声诵读。三、多元导悟，合探解疑（27 分钟）1、教师范读歌谣《金木水火土》。2、学习第二行。（1）指导朗读第二行：教师范读。课文指名朗读齐读认真听跟读。引 导 学 生 自 主 学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对 7 个生字的字形和字义获 得 整 体 上 的 认识。交流中获得对韵文内容的大致理解。（2）提问：“金”是金属，你们知道哪些事物是金属？你们认识哪些树木？从哪里看到“水”？你什联系生活回么时候可以看到“火”？“土”你见过什么颜色的答问题泥土？（3）教师出示图片，学生欣赏。欣赏（4）指名读第一、二行，全班配合手部动作读。3、学习第三、四...
