3 人皆有不忍人之心》教案【教学目标】1、落实文言基础知识，疏通文意，把握文章内容
2、了解孟子的思想主张：性善论和仁政论
3、分析本文的论证思路，并探究孟子的这些论断是否有充分的合理性
【核心素养】语言建构与运用：理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识
思维发展与提升：整体阅读，点面结合
在弄懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握本文主旨
审美鉴赏与创造：了解孟子的仁心与仁政思想，理解并把握本文的主旨
文化传承与理解：感受孟子长于雄辩的语言特色和严密的逻辑
【重点和难点】重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识
难点：梳理本文的说理思路，把握孟子的论辩艺术
【教学过程】一、导入新课汉文帝把《论语》、《孝经》、《孟子》、《尔雅》各置博士，便叫“传记博士”
到五代后蜀时，后蜀主孟昶命令人楷书十一经刻石，其中包括了《孟子》，这可能是《孟子》列入“经书”的开始
后来宋太宗又翻刻了这十一经
到南宋孝宗时，朱熹编《四书》列入了《孟子》，正式把《孟子》提到了非常高的地位
元、明以后又成为科举考试的内容，更是读书人的必读之书了
今天我们一起来学习《孟子》中的《人皆有不忍人之心》
二、写作背景在诸侯国合纵连横、战争不断的战国时期，孟子作为一位非常有抱负的政治家、思想家，他意识到当时的时代特征和趋势，创建了自己的学说
与孔子一样，他力图将儒家的政治理论和治国理念转化为具体的国家治理主张，并推行于天下
而当时各个思想家为了实现自已的政治主张，纷纷游说各国诸侯
在这样的社会背景下，孟子开始周游列国，游说各国君主，推行他的政治主张
三、作者介绍孟子(约公元前 372 年-公元前 289 年) ，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人
战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”
