专业技术资料冀教版一年级上册语文《江南》教学设计滦南县第四实验小学孙悦、设计思想：借助交互式电子白板的技术，通过家乡的美景图引入课题，激发起孩子们的学习兴趣，告诉他们还有更美丽的地方值得我们去欣赏。为此，我选择了“情境教学法”借助视频，音乐，舞蹈调动学生多种感官，循序渐进的将他们带入到古诗的以精准，使其保持高昂的学习兴趣，让诗句自然而然的熟烂于心，让诗句的美景幻化成美丽的动感图鲜活于学生的头脑中。二、教材分析：《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的古诗，选自《汉乐府》。整首诗语言生动、活泼，通俗易懂。文章大量运用了反复的句式，体现出古代民歌朴素明朗的风格，描绘了江南采莲热闹欢乐的场面，从鱼儿嬉戏中，我们仿佛感受到了采莲人的快乐。三、学情分析：孩子们地处平原，无法体会江南水乡的柔美，而这首诗展现的是江南水乡采莲的愉快心情，因此，我将借助白板技术，将美丽的江南水乡展现给孩子们，并通过视频让孩子们感受鱼儿的愉悦心情。四、教学目标知识与能力：认识“可、东”等个生字；会写“可、东、西”个字做到笔顺正确。在写字的过程中，初步认识新笔画，横折，撇折，竖弯，提正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过引导学生在田字格中书写汉字，学会把汉字写端正、匀称。情感态度与价值观：结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。培养学生热爱大自然的情感。五、重点难点：教学重点：背诵课文，认识本课九个生字，会写“东、南、西、北”这四个表方位的字。教学难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。专业技术资料六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段七、课前准备学生的学习准备；老师的教学准备；教学环境的设计；教学用具的准备。八、教学过程：教学过程：教学意图第一课时一、看图引入，导入新课激发学生的想象力，让学生在美（一）同学们，老师这里有几张图好的意境中，带着美的感情进入新片，大豕看看这是哪里？美不美？教师出示家乡夏季北河公园美景图供学生们欣赏提问同学们还知道哪些比咱们的家乡北河公园更美丽的地方由此引出江南水乡，出示课件图。教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾。小桥、绿树、房屋课的学习倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依吸引学生的注意力，激发学生的依。到了夏大，满池盛开的荷花更是吸好奇心，让同学们带着想要去探索的引了许多的...
