专业技术资料冀教版一年级上册语文《江南》教学设计滦南县第四实验小学孙悦、设计思想：借助交互式电子白板的技术，通过家乡的美景图引入课题，激发起孩子们的学习兴趣，告诉他们还有更美丽的地方值得我们去欣赏
为此，我选择了“情境教学法”借助视频，音乐，舞蹈调动学生多种感官，循序渐进的将他们带入到古诗的以精准，使其保持高昂的学习兴趣，让诗句自然而然的熟烂于心，让诗句的美景幻化成美丽的动感图鲜活于学生的头脑中
二、教材分析：《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的古诗，选自《汉乐府》
整首诗语言生动、活泼，通俗易懂
文章大量运用了反复的句式，体现出古代民歌朴素明朗的风格，描绘了江南采莲热闹欢乐的场面，从鱼儿嬉戏中，我们仿佛感受到了采莲人的快乐
三、学情分析：孩子们地处平原，无法体会江南水乡的柔美，而这首诗展现的是江南水乡采莲的愉快心情，因此，我将借助白板技术，将美丽的江南水乡展现给孩子们，并通过视频让孩子们感受鱼儿的愉悦心情
四、教学目标知识与能力：认识“可、东”等个生字；会写“可、东、西”个字做到笔顺正确
在写字的过程中，初步认识新笔画，横折，撇折，竖弯，提正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：通过引导学生在田字格中书写汉字，学会把汉字写端正、匀称
情感态度与价值观：结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽
培养学生热爱大自然的情感
五、重点难点：教学重点：背诵课文，认识本课九个生字，会写“东、南、西、北”这四个表方位的字
教学难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐
专业技术资料六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段七、课前准备学生的学习准备；老师的教学准备；教学环境的设计；教学用具的准备
八、教学过程：教学过程：教学意图第一课时一、看图引入，导入新课激发学生的想象力，让学生在美（一）同学们，老师这里有几张
