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第三单元我们在公共场所9、这些是大家的教学目标:使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易。教育学生爱护公共财物。教学重点:使学生知道在家游戏要注意安全,能够过健的余暇生活。教学难点:学习制作简单的游戏玩具,发展动手能力。教学方法: 激学法、补学法学习方法:合作交流、实践法教学流程一、 猜谜语,揭课题1.上课前,老师给大家猜个谜语好吗, 谜语:一块木板四条腿,累了可以靠着背。 只要大家爱护它,相信一定能猜对。答案:椅子 每天我们都要坐在椅子上上课,累了我们要坐在椅子上休息,椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的,就是学校的公物。2.学校的公物有很多,我们一起看一看书中 34 页的内容了解哪些是学校的公务?3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢?5.揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课,《这些是大家的》二、 新课1.观察学校的公物怎么样了,完成学校公物调查表。2.全班交流,公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事3.听听桌子的心声,学生们角色扮演说说桌子的心声,体会桌子的期盼。4.中小学生守则:爱护公共财务三、 联系实际,指导行为1、 在我们班级中,也有爱护公物的好孩子,你们认为是谁?12、 大家一起来爱护 想一想要怎样做才是爱护公物?四、 总结全文,提出要求今天,我们学了第 9 课,知道了学校里的公务来之不易,是我们学习上的好伙伴,我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人,从小就要爱护学校的一草一木,爱护学校的每一张桌子,每一把椅子,像爱护家里的东西那样爱护公物,你们说对吗?教学反思:爱护公共财物,德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行,以丰富的活动赋德育以情境、情感,让学生去实践、去体验,使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活,涌动生命活力,促进学生在这种生活中发展,在发展中生活。所以在本课教学过程中,学生在生活小事中学习,贴近了学生的生活。 情境可以传递情感。教师在课堂教学中,应根据课堂情节,适当创设一定的道德情境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。210、我们不乱扔教学目标:1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我...

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