行走在新教育实践的路上利用暑假的时间我读完了朱永新先生所著的《新教育》
这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火
“过一种幸福完整的教育生活”就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向
朱教授说，新教育实验初始阶段的理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论
事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建
现在，新教育实验的核心理念已经形成
这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点
首先我谈谈我对新教育的理解
“新教育实验”主要内容归纳为十个方面
“一”就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切”；“二”就是两个目标：即“追求理想，超越自我”，“只要行动就有收获”；“三”就是三大改变：即“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式”；“四”就是四重教育境界，即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”；“五”就是五个基本观点，即“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话”；“六”就是六大行动，即“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂”；“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；“九”就是九大教育定律，即“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，
