课堂教学技能技巧课堂教学的技能是指在课堂教学过程中，教师为促进学生的学习，运用与教学有关的知识和经验，有意识有目的地表现某些特殊的行为或做出某些特别的动作以促进知识迁移的教学行为方式
那么，课堂教学技能技巧有哪些
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课堂教学技能技巧（一）教师的爱与责任爱是教育亘古不变的主题，责任则是教师永恒的承诺
“爱”代表的是教师的内在动机、需要、情感等非机动因素的要求，“责任”代表的是客观的、理性的要求
没有理性的要求，教师的活动就会成为一种无目的的活动
没有积极的态度和情感，教师的活动就会失去内在的动力
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部就在于如何爱护儿童
”语文课堂上，教师应该如何爱学生呢
1，教师对学生应一视同仁
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来呼唤
每个学生都渴望得到教师的爱，教师对所有的学生都应一视同仁，不能因学生的家庭背景、经济条件以及私人关系有重点的关心，有选择的爱护
现在我们可到学生中做一次调查，会有 90%的学生希望教师一视同仁地对待学生，就连那些备受教师关注和宠爱的学生也有此观点和希求，为什么
因为他们也不希望出现这种教育上的不公
因为在平时里，那些优秀学生得到的关爱太多，一切对他们来说都是理所当然，而对那些不起眼的学生来说，因平时得到的关注机会很少，偶尔得到老师的关爱，就会牢记在心，甚而终生不忘，心存感激
这从另一面告诉我们，平等对待学生的重要
2, 教师应尊重、理解和信任学生
教师只做“老好人”，课堂缺乏思辨性，下课时，我们问学生对相关问题的认识,学生模棱两可,不知谁对谁错
这种尊重、理解和信任就有点过了,要让学生在适当的点拨和中肯评价中找到自己的提升空间
3, 教师应欣赏和鼓励学生,做到“爱”有温度
先欣赏、鼓励学生成为老师处理问题的主要手段和方式
老师发现他的“闪光点”,并让这一“闪光点”得到承认
