9/9原始社会的解体和阶级社会的演进【教学目标】知识与技能：（1）领会人类自奴隶社会进入文明时代，到封建社会，再到资本主义社会，人类文明一次次跨越的意义。（2）能认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命，会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾。过程与方法：利用资料或图表，具体的了解人类文明一次次跨越的意义，理解生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，使培养自己用全面的、发展的观点看问题的能力。情感态度与价值观：辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养自己用全面的、发展的观点看问题的能力。【教学重点】原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。【教学难点】原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机产生的原因。【教学过程】导入新课：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。本节课将带领大家共同学习从原始社会到资本主义社会的知识。一、从原始社会到奴隶社会情境探究一达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷9/9刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。探究活动一：1.该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？请你帮这位欧洲人解惑。2.原始人平均分配劳动产品的原因是什么？活动方式：学生分组合作探究，每组至少出一人回答问题其中一个问题。结论一：原始社会实行平均分配，没有剥削。其原因在于：1.生产力决定生产关系...
