《两位数乘两位数的笔算乘法》教学设计杨惠萍教学内容：人教版三年级下册教学目标：1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。 2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。教学重点 1.掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，并会正确计算。 2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学难点 理解笔算两位数乘以两位数（不进位）的计算原理。教学过程：一．创设情境，复习旧知师：昨天去书店买书，每套书有 14 本，那么买 3 套有多少本？生：14×3=42（本）师：那老师如果买 10 套书，又有多少本？生：14×10=140（本）师：3 套书，10 套书，同学们都能用所学的知识很快的计算出来。那现在老师增加难度，买了 12 套书，有多少本呢？该怎么列式？生：14× 12二、探索新知，明确算理：师：你为什么要这么列？生：要求有多少本书，也就是要求 12 个 14 是多少。师：说的真不错，请同学们估算一下，14× 12 大约得多少？生 1：我把 12 估成 10，大约 是 140 本。生 2：我把 14 估成 10.大约是 120 本。生 3：我把 14 和 12 都估成 10，大约有 100 本。师：如果我把书看成 1 个点，那么 1 套书就是 14 个点，那14 套书就组成这样的一幅点子图。老师把刚才你们估算的结果在点子图圈出来。你们发现了什么？生：我们都是估小的。2、师：14× 12 到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面拿出老师给你们准备好的点子图，用黑笔试着在纸上用我们学过的方法来，分一分，圈一圈，算一算。把 14× 12 的结果写出来。生：独立思考后在纸上写出得数。4 、师巡视，拿出几个同学的做法并投影。生 1：14× 4=56（本）56× 3=168（本）师：先把 12 分成 3 个 4，再算 12 乘 4，最后算 56 乘 3，这是一个好方法。生 2：14 × 6=84（本） 84×2=168（本）师：这也是一个好方法。生 3:14 ×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）师刚才这几位同学都是通过先分后和的方法，把未知的知识转化成已学的知识来解决新的问题。说明同学们都积极动脑思考了，真棒。师：刚才我们利用点子图来计算 14× 12 准确值，那是不是我们所有的计算都要用点子图来计算，这样子太麻烦了，有没有什么更好的方法？生：用列竖式的方法计算。师：这就是我们今天要学习的内容...
