教学与评价案例

教学与评价案例“素养为本”的教学设计案例 1——“氧化还原反应”（必修）第 1 课时教学设计“氧化还原反应”是高中化学必修课程中概念原理类的内容，是高中一年级全体学生都要学习的重点知识。该内容教学可安排两课时。第 1 课时的教学重点是：形成认识化学反应的微观视角，了解氧化还原反应本质的认识过程，建构氧化还原反应的认识模型。一、教学与评价目标1.教学目标（1）通过实验探究日常生活中存在的氧化还原现象。（2）通过氧化还原反应本质的认识过程，初步建立氧化还原反应的认识模型。（3）通过设计汽车尾气综合泊理方案的活动，感受氧化还原反应的价值，初步形成绿色应用的意识，增强社会责任感。2.评价目标（1）通过对食品脱氧剂作用的探究实验设计方案的交流和点评，诊断并发展学生实验探究的水平（定性水平、定量水平）。（2）通过对具体氧化还原反应的判断和分析，诊断并发展学生对氧化还原本质的认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平）和认识思路的结构化水平（视角水平、内涵水平）。（3）通过对汽车尾气绿色化处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。二、教学与评价思路氧化还原反应”教学与评价思路示意图三、教学流程1.宏观现象【学习任务 1】实验探究食品脱氧剂的作用评价任务 1】诊断并发展学生化学实验探究的水平（定性水平还是定量水平）。学习任务 1 教学流程图2.微观本质【学习任务 2】揭示氧化还原反应的本质。【评价任务 2】诊断并发展学生对氧化还原反应本质的认识进阶（物质水平、元素水平、微粒水平）。学习任务 2 教学流程图学习任务 3】建立氧化还原反应认识模型。评价任务 3】诊断并发展学生对氧化还原反应认识思路的结构化水平学习任务 3 教学流程图3.问题解决【学习任务 4】运用氧化还原反应原理，设计并讨论汽车尾气绿色化处理方案。【评价任务 4】诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角学科和社会价值视角）。学习任务 4 教学流程图【案例说明】“氧化还原反应”是高中化学必修课程中的核心概念，它不仅是一种十分重要的化学反应类型，而且在生产、生活等各个方面具有广泛的应用。因此，这一概念具有重要的学科价值和社会价值。同时，这一概念的建构过程具有较为丰富的化学学科核心素养发展价值。1.注重真实问题情境的创设“月饼盒中为什么要放一个小包装袋？”“包装袋里面有什...