《法不可违》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严,增强法律意识和法治观念,自觉尊法、学法、守法、护法、用法。能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。二、教材分析（—）内容分析通过前面的学习,学生对社会规则的重要性已产生基本认同,并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上,第五课关注"法律"这一特殊的社会规则。“法不可违"处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律）,又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础,因此,具有承上启下的作用。（二）教学重点难点分析教学重点:违法行为的分类,不同类型违法行为适用的法律;自觉做到守法护法。教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。三、学情分析对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：1•违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为,或者遭遇法律侵权也不自知,无法将这些行为与违法联系起来,更无法运用法律武器维护自身的合法权益。2•知法而有偏差。学生根据日常生活经验,知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。3•守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响,加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中,又经常不能很好地约束自己,觉得“小事”无所谓,不拘小节,容易导致违法犯罪行为的发生。基于以上分析,本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解,增强守法的意识,自觉遵守法律。四、教学过程导入新课:讲述中学生小 A 的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗?小 A 的行为可能带来什么后果？设计意图：通过小 A 的两件“小事"，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。环节一：两件“小事”走近法律一违法行为是什么在导入环节的基础上提问你的一生中可能会接触到哪些法律？这些法律是如何发挥作用的？对照《未成年人保护法》条文，说明法律是如何发挥作用的。总结：法律明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么和不应当做什么，...
