教学内容教学目标重点难点教学准备教 学环 节基本练习教科书第 82 页练习十四的第 5-9 题 0704201．通过练习，使学生巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。2．通过练习练习，使学生能用分数加减法解决一些实际问题，进一步提高解决问题的能力，发展数学应用意识。3．使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。重点：巩固对异分母分数加减法的理解，进一步提高计算能力难点：综合运用知识解决问题挂图过程目标通过分子都为 1 且分母最大公因数只有 1的异分母分数加减法的对比练习，巩固对异分母分数加，减计方法的理解，并启发学生发现一些计算规律，从而进一步提高计算异分母分数加减法的能力。教师活动1．板书课题：异分母分数加减法2．指导完成练习十四第 5 题。（1） 学生完成后展示学生作业，交流计算结果。（2） 指导探索规律教师提问：这组题中的分数有什么共同特点？分母的最大公因数是 1 的两个数通分时的公分母有什么特征？每道题得数的分子与原来两个分数的分母又有什么关系？学生活动学生独 立完成左边两组题的计算。学生进行观察，并在小组中说说自己的发现，再在全班进行汇报交流。教学反思教师指出：分母的最大公因数是1，分子都是 1 的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的和；分母的最大公因数是 1，分子都是 1 的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分子的差。(3)请学生举出几个类似的可以用这样的规律计算的算式。学生明确规律后根据规律直接写出右边两组题的结果。学生举例，互相交流。教 学 环 节综合练习过程目标通过第 6，7 题的练习提高学生估计及对计算结果的把握能力，进一步增强数感。通过练习，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过观察实物图进行估计，再利用估计的数据解决相关问题，教师活动1．完成练习十四第 6 题。学生判断后教师组织汇报交流，让学生说说自己的想法。教师帮助学生进行归纳：分数是否接近 1/2，看分子是否接近分母的一半；分数是否接近0，看分子是否接近 0；分数是否接近1 看分子与分母是否很接近。2．完成第 7 题。教师组织汇报交流，追问：你是怎么想的？让学生通过计算来验证自己的估算是否正确。3．指导完成练习十四第 8 题。（1） 理解题意，明确两个量杯中各有多少毫升水。（2） 指导方法： 400 毫升和800 毫升应该等于多少升呢？你是...
