体育课的导入技巧课堂教学导入,犹如乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”；好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定良好的基础。好的导入,是学生学习的“推助器”。体育课教师应主动适应目前国家新一轮基础教育改革的要求 ,针对《体育与健康》课程的特点和要求,精心设计和掌握不同类型课程导入技巧,正确而恰当地运用这些技巧。导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。我根据孔凡哲老师《上好课有效技能》一文，将体育教学常见的导入的方法按直接导入法、以故带新法、以新激趣法、情境导入法、操作导入法五类进行分析说明。一、直接导入法定义：直观导入法是指利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学导入的方法。特点：它符合中学生形象思维的学习特点，有利于学生建立清晰、明确的动作概念，加深理解和记忆，增强学习的效果。借助图片展示示例：带领学生欣赏美国篮球 NBA 精彩的画面，（随着画面变化教师惟妙惟肖的演讲，使学生产生一种全新的感觉）。A：教师提问：画面中出现的明星是谁？学生回答：乔丹、皮蓬、巴克利等。B：教师问道：“将来谁愿意当篮球明星？”学生踊跃举手大声回答：“我！”C：教师抓住学生的求知欲望的心理，告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练，要想成为一名篮球明星必须练好基本功！（导入练习）。借助视听设备导入示例：三级跳远的导入设计师：上课，同学们好！我们现在看一段视频。（播放一段优秀运动员比赛视频）师：同学们，视频中我们看到了什么呀，对,三级跳远！这就是我们今天要学习的主要内容……借助媒体新闻导入实例：教排球勾手发球时，我们可这样设计一条新闻：中国女排在第 23 届奥运会以 3：2 战胜美国队．在最后一局 14：13 的情况下教练袁伟民把侯玉珠换上场以一记勾手发球结束了比赛。这一记勾手发球被当时人们称之为“秘密武器”。“秘密武器”这条新闻可以告诉我们学习排球发球是如此的重要。从而导入我们学习勾手发球的课题。直接设疑导入法示例：在学习短跑时，设置“各类短跑比赛为什么采用蹲踞式起跑而不采用站立式起跑？”、“哪些项目属短跑项目？”、“你知道当今世界 100 米男女飞人是谁？最高记录是多少？”等一些问题进行导入。通过提问导入，能促使学生积极开动脑筋参与思考，培养学生的思维活动，激发学生学习的兴趣用示范导入示例：在武术教学中...
