第四课信息的搜索一、教学内容分析前几课已经学习了相关的网络基础知识（计算机网络、互联网的概念等内容），为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课是由理论到具体操作的转折点，是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段。当今信息社会，面对纷繁复杂的信息，能快速、有效地获取有用的信息为学习和生活服务，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。“信息的搜索”课题，主要内容是，以 google 和百度的使用为例，讲解使用搜索引擎在网上搜索信息的方法。旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必备的技能，并为学生学会有效地组织、管理和加工信息奠定基础，成为学生终身学习和不断发展的动力。教材分为两个部分，第一部分，以九寨沟文字信息和图片信息的搜索为例，分别讲解 google 搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法；第二部分，以活动的形式组织教学，让学生体验快速搜索信息的便捷。强调通过学生亲身参与活动，掌握利用网络获取信息的和方法，并在活动过程中，体验和感悟网络搜索信息的便捷高效。同时，也考虑到以后章节教学的衔接和铺垫。二、学生情况分析本课的教学对象为初二年级学生，他们在此之前已经了解了相关的网络知识和学会了浏览网页信息。为学习和掌握网上搜索信息的技能提供了必要的知识基础。基于初二学生年龄的特征，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的认知较直观，对具体操作易于接受。大多数学生已有使用网络搜索信息的经验，但这些经验是发散的，其操作也往往是不规范的。在本课的教学中可能会出现，学生按照自己以往的经验进行操作，而不重视老师所教授的方法。三、教学目标：（一）知识与能力：1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用；2、 掌握网络信息搜索的几种主要方法与技巧，能够有效地获取网上信息；（二）过程与方法：培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。（三）情感态度价值观：通过本节课的学习培养学生使用网络获取信息的观念。四、教学重点：运用关键字进行搜索的方法与技巧。五、教学难点：关键字的选择与组合、搜索方法的灵活运用。六、教学方法：讲练结合、任务驱动教学法。七、教学准备：自制教学课件八、教学过程：环节1、古语说：“读万卷书，不如行教师活动1、学生自由说出自学生活动设计意图以学生们感兴趣的话题作为切万里路”,今天已经是 x 月 x 日了，愉快己想去哪里旅行？的暑假就快要到了...
