八年级（下）物理《做功了吗》教学设计学校綦江区三江中学教师傅礼功是物理学中一个很重要的概念，是学习能量知识的基础。而机械功又是其他形式功的基础。故学好功的知识对理解物理现象后的本质具有重要意义。教材首先从省力的机械不省距离、省距离的机械不省力这一事实出发，再从动滑轮提重物的具体实验探究中发现：力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，进而引出机械功的概念。接着又教材分析用图示方法展现怎样才算做功，让学生从中归纳出做功的必备条件，最后自然地引出计算功的公式和方法以及单位，并通过信息窗介绍英国物理学家焦耳，同时说明了为什么以他的名字来作为功和能的单位名称。教材自然地将功这一节放在简单机械之后并过渡到“做功的快慢”。这样做与物理学史上人们建立功的概念过程及学生的认知过程较吻合。八年级学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，且在本章一、二节介绍了简单机械后，学生已经认识到人们为了延伸手及人体的功效，在生产劳动中使用了许多简单机械，但省力的机械不省距离，省距离的机械不省力这一事实，引导学生利用简单机械探究力与力的方向学情分析上移动距离的关系,再从评价机械功效这一有意义的物理量（力和力的方向上移动距离的乘积）出发，充分利用学生已有认知水平很自然地为学生构建“功”的概念。重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。1．知道做功的两个必要因素。知识与能力 2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3．、培养学生应用知识解决问题的能力。1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。教学目标过程与方法 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3．通过观察、交流讨论和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情 感 态 度树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联与 价 值 观系生活实际，培养学生热爱生活的情感。教学重点做功的两个必要因素、功的计算公式教学难点做功的两个必要因素教法探究法、启发式教学、讨论法、讲授法学法分析法、归纳法、训练法教具多媒体课件课时1 课时程序教师活动学具课型新授学生行为设计意图复习本章一二节知识，激发学生的好奇心，引导学生积极思考，为初步探究机械功做好准...
