下载后可任意编辑2024 年分一分教学反思总结本节课的教学内容是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。本节课的教学，结合学生的实际生活，设计了五个环节的内容：(一)创设情境，感知平均分;(二)动手操作，认识平均分;(三)动手操作，理解平均分;(四)体验成功，回味平均分;(五)课堂总结，拓展平均分。通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面：1、 注重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，让学生通过动手操作，引出三种分五角星的方法，让学生在操作 中体验分五角星的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。然后让学生选择自己比较喜爱的分法，并说明自己喜爱的原因，引出分两份同样多，通过 老师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。尊重学生的个性进展，让学生根据自己的生活经验，得出平均分。尊重了学生的已有知识水平。2、注重知识的二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现：每份分得同样多，通过比较、对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对平均分“概念的理解。下载后可任意编辑3、注重学生的实践操作，在课的始终，让学生利用小棒，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培育了学生动手操作的能力，合作沟通的能力，让学生汇报分的过程中，培育学生语言表达能力。4、 注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如“把___支铅笔平均分给___个小朋友，你会怎么分?”学生动手操 作，汇报的方法有多种，主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分 法。5、总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。本节课的不足之处是：1、个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所希望的，显得自己有点措手不及。2、练习题的最后一题处理的...
