一 、 蹲 下 身 来 ， 倾 听 孩 子 们 的 声 音 要 成 为 一 名 受 学 生 拥 戴 的 老 师 ， 就 应 该 蹲 下 身 子 ， 静 静 的 等 待 孩 子 开 花 ， 同 时 老 师 和 学生 也 会 一 起 成 长 ， 一 起 变 得 更 加 智 慧 。 学 生 对 老 师 有 特 殊 的 信 任 ， 他 们 特 别 希 望 能 得 到 老 师 的 信 任 ， 像 朋 友 一 样 和 老 师 平 等 的交 流 。 他 们 认 为 ， 只 有 父 母 和 老 师 的 信 任 ， 才 是 真 实 、 可 靠 的 。 老 师 的 信 任 意 味 着 压 力 、 重视 和 鼓 励 ， 这 是 真 正 触 动 他 们 心 灵 的 动 力 。 反 之 ， 如 果 师 生 间 的 情 感 疏 远 ， 心 理 距 离 大 ， 学生 就 会 对 老 师 产 生 一 种 敬 而 远 之 的 回 避 心 理 ， 那 么 ， 这 个 教 师 首 先 就 不 容 易 被 学 生 接 受 ，其 教 育 的 内 容 就 更 难 被 接 受 了 。 当 老 师 与学 生 打开 心 灵 ， 当 老 师 与学 生 真 情 涌动 ， 更 多的 信任 在学 生 心 中油然而 生 。 特 别 喜欢泰戈尔的 一 句诗：“让我的 爱像 阳光一 样 ，随时 包围着 你却又给你充分的 自由 。”他 让我懂 得 在老 师 与学 生 的 关 系 上 ， 老 师 对 学 生 的 爱也 应 该 像 阳光一 样 ， 温 暖 着 学 生 ， 同 时宽 容 学 生 ， 尊 重 学 生 。 蹲 下 身 子 做 老 师 就 会 发 现 ：原 来 我们 的 学 生 也 是 非 常 可 爱的 ！ 成 长 中的 孩 子 关 注 自我， 追 求 理 解 ， 他 们 希 望 与老 师 交 流 ， 渴 望 和 真 情 互 动 ， 老 师 每 逢 学 生 出 现 认识 、 行 为 上 的 偏 差 ， 如 果 蹲 下 身 子 从 学 生 的 位 置 考 虑 ， 就 会 发 现 ， 学 生 产 生 某 种 想 法 、 做 某件 事 是 情 有 可 原 的 ； 要 是 自己 碰 到 这 类 事 ， 也 难 免 会 产 生 类 似 的 想 法 或 做 法 。 这 样 ， 教 师 处理 问 题 时 ， 要 学 会 宽 容 ， 就 ...
