初中英语新课程标准教材英 语 教 案( 2019 — 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：教学反思 / 初中教学反思编订：XX 文讯教育机构初中英语教案文讯教育教学设计初中英语词汇教学反思范例教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于初中英语科目,学习后学生能得到全面的发展和提高
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用
没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际
加强初中英语词汇教学是十分重要的
本文试从音、形、义三者相结合，词、句、文双向教学及隐喻认知等几方面去探讨词汇教学方法，以求提高学生学习和运用词汇的能力
“词汇是构成语言的三大要素之一
人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的
没有词汇，任何语言都是不可想象的
”(杭宝桐，1993)可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位
根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会使用 1500~1600 个单词和 200~300 个习惯用语或固定搭配
但是，在教学中我们发现相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响
因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的
英国语言学家魏尔金斯(1972)精辟地指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么都不能表达
”(转引自平克虹，1999)研究听力教学的学者们认为：“词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度
”(转引自平克虹，1999)
词汇量达不到要求，学生在听第 2 页 共 12 页初中英语教案文讯教育教学设计说方面感到困难，听说能力差，自然读写方面也受到影响
因此，词汇教学与听、说、读、写能力
