2024年小学数学实践性作业的研究工作总结

下载后可任意编辑2024 年小学数学实践性作业的讨论工作总结课题组成员：马广芳一年多来，本人在学校领导和有经验老师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，对讨论课题进行的非常顺利，同时也取得了一定的成效。自己重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动。现将讨论工作中的实施情况总结汇报一、设计多变，营造氛围，激发兴趣（一）作业设计兴趣化。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，老师设计的作业就应该形式新颖，充满情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的语言送给父母或亲人，让他们的能力得到家长的认可，让学生的内心更兴致。（二）作业设计层次化。学习能力先天有差异，为避开有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧重。同时还要根据学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：根据学生个体的能力设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”的同学做复杂一点的。（三）作业设计多样化。实际生活是丰富多彩的，老师要善于开发活动资源，博采众长，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参加实践，参加学习。例如：周日的调查统计与“数学周记”同时进行。（四）作业设计综合化。第 1 页共 7 页下载后可任意编辑1.课内外联系。小学教材的内容虽然丰富，但是知识相对固定。因此，课内必须与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。2.校内外沟通。在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培育学生做生活的主人；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者。当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，___材料，写“数学周记”、“小论文”，去设计有利于自我进展的“大作业”，去开发应用广泛的“大数学”。二、展现实践性空间，进展学生1.以数学实践性作业培育学生创新意识。数学实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以根据自己的生活经验和___智慧自由地完成作业，为学生提供了积极参加和自主探究的实践过程。丰富...