1 初中生物教学设计 环境因素对鼠妇的影响 2 环境因素对鼠妇的影响 教材分析 这是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。探究的每一个步骤，教师不要直接告诉学生，而应引导学生积极思考。例如，教师可要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，或本探究第一段文字呈现的问题情景，引导学生提出问题；假设不是随便做出的，应有一定的依据，教师应引导学生围绕提出的问题，根据学生已有的知识和经验做出假设；制定计划时探究的重要环节，试验法是常用的方法。在试验中，控制变量和设置对照实验是设计方案必须处理好的两个关键问题，我们应多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。 学生分析 本校学生大多来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较熟悉的。这个年龄段的学生比较活泼，好奇心较强。但他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，加之普遍班额偏大，学生习惯了以前的被动学习。这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。 设计理念 遵循课程改革基本理念，充分体现以学生为本，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，激发学生学习的积极性，鼓励学生勇于提出问题。倾听学生的发言，珍视探究中学生的个人观点、独特感受的体验。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流和合作。 当然，教师讲授、学生听讲的学习方式也不能完全抛弃。实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应相辅相成，应该将教师的教与学生的学，以及与学生之间相互的学习结合起来。 教学目标 1 设计实验、改革实验，开发创新的潜能，积极参与实验，以此来体会科学探索是不断发展的，培养生物科学的素养以及胆大心细的心理素质。 2 在合作学习中，培养相互理解、交流、沟通的能力。 3 体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4 形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教学流程 第一课时 一、导入 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。 师：同学们，你们在我们校园里见过这种小动物吗？ 生：见过。 师：你们认为是哪种因素促使它们很快爬走，是光，温度还是湿度？ 3 生：是光。 生：是温度。 生：是湿度。 （针对学生众说纷...
