现代教育技术在数学中的应用之我见 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 运用现代信息技术辅助教学是当前发展的一种需要。通过不断地学习与尝试，意识到现代信息技术辅助初中数学教学的作用，从而提高对现代信息技术辅助初中数学教学重要性的认识程度，真正做到理论与实际的结合。运用现代信息技术辅助初中数学教学，从具体的教学过程中说明如何做到辅助教学，做到充分利用可以利用的资源，让现代信息技术辅助教学为初中数学的教学注入新的活力，与时俱进。 《数学课程标准》明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要重充分考虑计数器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。今天的数学教学改革，就是数学教学要求以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作探讨、主动创新获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。因此，在数学教学中，我们如何科学合理运用信息技术，在信息技术和数学教学的整合过程中，应该把握什么原则，以何种方式呈现等问题，我们还有必要作一些探讨和思考。 一、运用现代教育媒体的优越性及在教学中的运用 （一）形象性，便用学生理解 初中阶段学生的形象思维还占有主导地位，因此把抽象知识形象化有助于知识的传授接受。计算机就能将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，并且利用几何画板画出的图形与黑板上画出的不同之处就在于它是动态的，在动态中保持设定的几何关系不变。 例如在讲“点的轨迹”这节时，传统教学用直尺在黑板上画图，一堂课非常紧张，而且学生感到很难理解，而利用计算机动画配音乐，在讲“到一个定点的距离等于定长的轨迹是以定点为圆心，定长为半径的圆”时，在计算机上我们就可以用绳子将小白兔绑在树上绕圈跑动，在地面雪地上产生一个圆形足迹，学生很快就能接受轨迹的知识。 又如在讲“三角形外角的性质”时，我利用几何画板制作出了三角形的外角与内角的关系，并且用数据形象地刻画出随着三角形内角的不断变化，其外角总是...
