第一章 陶行知的教育思想 第一节 生活是教育的素材 第二节 创造教育是“独出心裁”的教育 第三节 教师师德和学识的典范 第二章 苏霍姆林斯基教育思想 第一节 苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点 第二节 研究是幸福之路 第三节 苏霍姆林斯基论教学与研究性学习法 第四节 用心灵唤醒心灵 第三章 多元智能理论的应用 第一节 多元智能理论的精要 第二节 多元智能理论在教育实践中的应用 第四章 建构主义理论的应用 第一节 建构主义学习观 第二节 建构主义教学观和基于建构主义的教学设计 第五章 我国中小学教师的教育理论示范 第一节 魏书生的教育理论 第二节 李镇西的教育理论 第三节 邱学华的尝试教学理论 第四节 孙双金的情智教育理论 第五节 刘京海的成功教育理论 第六节 初颖：把创新教育付诸实践中 第七节 王小娟：演绎精彩的教学过程 第八节 段文杰：无批评教育无痛苦学习 第九节 郭香莉：玩出聪明 第十节 沈启侠：开展课题研究 第十一节 李国荣：用教育科研带动教育教学改革 现代教育理论导读》作业题（一） 1. 生活教育理论是陶行知对（杜威 ）教育思想的改造与发展。(填空 ) 2.（多元智能理论）与（建构主义）理论是支撑新课程改革的两大理论基础。(填空 ) 3. 教学是在特定的环境中，以（情感交流）为背景，以促进学生（学习和发展）为目标，并以（开放性）、活动性和（创造性）为其显著特征的多边互动的系统过程。(填空 ) 4. 如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材„挂起钩来‟的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（C）。(单选 ) A.眼睛 B.学习 C.注重力 D.兴趣 5. 苏霍姆林斯基为了查明学生智力不正常的原因，调查了两千多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的情况。最后终于看到：这些智力不正常的原因，（B）是最主要的罪魁祸首。 (单选 ) A.学校 B.家庭 C.社会 D.社区 6. 吴刚平认为（D）是实施课程最基本的保证。 (单选 ) A.创造性课程资源 B.生成性课程资源 C.预设性课程资源 D.条件性课程资源 7.（C）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。 (单选 ) A.钟其泉 B.王敏勤 C.秦伯益 D.李吉林 8. 苏霍姆林斯基的主要著作有（ABCD）。 (多选 ) A.《给教师的100 条建议》 B.《帕夫雷什中学》 C.《我把心给了孩子们》 D.《和青年校长的谈话》 9.每个人都有多种表现的领域，表现为（ABCD）。(多选...
