1 班主任对青春期学生情感问题的处理 学 生 进 入 青 春 期 后 ， 异 性 之 间 开 始 萌 生 一 种 朦 胧 的 好感 。 这 种 无 意 识 的 情 感 困 扰 着 涉 入 爱 河 的 少 男 少 女 的 心 ， 影响 着 他 们 的 成 长 。 青 少 年 的 心 是 敏 感 而 脆 弱 的 ， 如 果 教 育 方法 不 恰 当 ， 可 能 不 仅 解 决 不 了 问 题 ， 反 而 会 促 成 学 生 情 感 危机 ， 甚 至 可 能 导 致 悲 剧 的 发 生 。 如 何 教 育 青 少 年 正 确 认 识 青春 期 ， 引 导 青 少 年 学 会 控 制 自 己 的 情 感 ， 不 要 过 早 陷 入 恋 爱情 网 ， 成 为 班 主 任 对 青 春 期 学 生 情 感 问 题 处 理 的 一 项 重 要 课题 。 那 么 ， 面 对 学 生 的 情 感 问 题 ， 班 主 任 老 师 可 以 怎 样 做呢 ？ 就 多 年 的 班 主 任 工 作 ， 谈 谈 我 的 做 法 。 一 、 教 育 学 生 正 确 认 识 青 春 期 进 入 青 春 期 的 学 生 ， 会 对 异 性 彼 此 向 往 ， 这 是 青 春 期 性心 理 发 展 的 正 常 表 露 。 当 他 们 接 触 到 某 个 异 性 而 在 心 理 上 掀起 波 澜 时 ， 或 当 他 们 感 到 与 某 个 异 性 彼 此 之 间 有 莫 大 的 吸 引力 时 ， 往 往 有 一 种 接 触 和 亲 近 对 方 的 强 烈 向 往 。 这 种 以 两 性间 的 自 然 吸 引 力 为 基 础 的 纯 真 感 情 是 高 尚 的 ， 是 学 生 达 到 一定 年 龄 阶 段 的 心 理 的 反 应 。 但 如 青 少 年 一 旦 沉 迷 于 其 中 ， 发展 为 “早 恋 ”， 既会 阻碍自 身身心 的 健康发 展 ， 还会 阻碍对方 身心 的 健康发 展 ， 闹出许多 矛盾和 纠葛， 个 别的 甚 至 导 致悲 剧 。 2 从 性 心 理 卫 生 学 的 角 度 来 看 ， 中 小 学 生 不 宜 恋 爱 ， 原 因有 以 下 几 点 ： 一 是 思 想 尚 未 定 型 。 中 小 学 生 由 于 世 界 观 尚 未形 成 ， 对 世 界 、 对 社 会 、 对 人 生 的...
