第1页共9页 班主任工作总结 2023 第二学期 作为一名班主任，面对学生时，若能做到谅解、理解和包容，常常能感动学生，感化学生。老师应该相信学生内心有一种追求美好的愿望，相信他们有改正自身错误的决心和能力。前提是，老师应帮助他们分析自己的失误心理，并给他们自我改正的时间和空间，帮助他们用自身内在的力量去战胜自己的缺点，矫正自己的错误。这在新课标中，叫做赏识激励策略，是新课标教育教学策略之一。常言说，送人玫瑰，手有余香。面对可爱的孩子们，何不献上光鲜耀眼、香味扑鼻的玫瑰呢？ 一、努力寻找学生可赏识、可激励之处 我班有两个刘姓学生，学习成绩不好，做作业总抄别人的，常常管不住自己，上课违纪是常事，一时间，我对他们俩束手无策，简直想放弃不管。那年入冬后第一次生炉火，那天正好该我值班，我早早来到学校，当我来到班里想生炉子时，迎面扑来一股热气，炉火正旺。他们二人正在打扫卫生。我问：炉子是你们生的？他俩点头称是。我问引柴是哪里的，他俩说是从家带来的。我一下子找到了转变他俩的契机。同学们到齐后，我做了个简短的讲评及强调生火注意事项后，表扬了他们的做法，并号召全班向他俩学习，爱校、爱班、爱老师、爱同学，他俩脸上也露出得意的微笑。此后我又在课堂上找他们容易回答的问题让他们回答，让他们有成就感。这样，就慢慢转变了他们抄作业、捣乱、违纪等不良习气，变得自觉融入班集体之中，成为班内不错的学生。 第2页共9页 其 实 ， 在 学 生 的 平 凡 、 平 庸 之 中 捕 捉 到 属 于 他 们 自 己 的 闪 光 点 ，变 常 态 因 素 为 积 极 因 素 ； 肯 定 学 生 的 每 一 点 进 步 ， 强 化 其 成 功 欲 望 ，激 励 内 力 ； 针 对 不 同 特 点 的 学 生 ， 扬 其 长 避 其 短 ， 挖 掘 并 赞 扬 其 特点 、 优 点 ， 促 使 学 生 形 成 个 性 特 色 ； 帮 助 学 生 在 其 错 误 、 挫 折 中 找 寻正 确 和 有 利 因 素 ， 增 强 其 自 信 心 ， 开 发 内 动 力 。 这 样 ， 学 困 生 就 会 由内 驱 力 的 驱 动 转 向 好 的 方 面 ， 优 秀 的 学 生 做 得 会 更 好 。 二 、 在 不 同 对 象 、 不 同 场 合 ， 选 送 不 同 的 玫 瑰 实 践 中 ， 我 深 深 体 会 到 ， 有...
