班 主 任 自 主 管 理 经 验 交 流 单 位 ： 尤 古 庄 镇 西 塔 庄 中 学 班 级 ： 九 年 级 二 班 班 主 任 ： 霍 丽 梅 时 间 ： 2010、 7 班 主 任 自 主 管 理 经 验 交 流 一 直 以 来 ,班 主 任 工 作 都 是 千 头 万 绪 ， 纷 繁 芜 杂 的 ， 我 总 是 觉 得自 己 就 象 学 生 们 的 一 个 高 级 保 姆 一 样 ,处 处 从 小 节 入 手 ,处 处 为 他 们 量身 打 造 ,虽 无 太 突 出 的 成 就 ,却 也 分 享 到 了 他 们 的 点 点 滴 滴 的 成 长 快乐
为 了 做 好 班 主 任 工 作 ， 我 在 这 个 学 期 从 以 下 几 个 方 面 入 手 ： 一 、 通 过 舆 论 力 量 打 响 开 学 第 一 炮 在 集 体 中 ， 健 康 的 舆 论 能 扶 正 压 邪 ， 鼓 舞 人 心 ， 成 为 形 成 和 巩 固班 集 体 的 强 大 力 量
特 别 是 在 新 学 年 刚 开 学 ， 必 须 迅 速 地 在 班 级 树 立和 形 成 良 好 的 舆 论 氛 围 ， 这 样 就 能 让 班 级 一 开 始 就 保 持 一 种 精 神 饱满 、 积 极 向 上 、 人 人 争 当 先 进 的 积 极 态 势
由 于 是 新 同 学 、 新 老 师 、新 班 级 、 新 环 境 ， 所 以 我 针 对 本 班 学 生 的 具 体 情 况 ， 恰 当 而 又 灵 活 地采 取 有 效 途 径 培 养 正 确 、 健 康 的 舆 论 ， 必 要 时 可 通 过 “强 行推动、 强行入 轨”来 抵消和 压 制不健 康 舆 论 的 消极 作 用， 引导学 生 向 着老 师 所希望的 方 向 发展
具 体 可 从 以 下 三个 方 面 着手 ： 1、 首先
