班级管理金点子 西城小学 马 燕 二〇一一年九月十四日 1 班 级 管 理 金 点 子 作 为 班 主 任 ， 每 个 人 都 有 自 己 的 故 事 ， 有 成 功 、 有 快 乐 ， 也 有 失 败 、有 痛 苦 ， 但 其 中 的 酸 甜 苦 辣 都 有 营 养 ， 都 蕴 涵 着 某 种 教 育 哲 理 。 我 在 班 级管 理 中 始 终 坚 信 ： 只 要 我 奉 献 足 够 的 爱 心 、 耐 心 、 细 心 ， 真 心 ， 才 能 让 学生 感 觉 更 温 馨 ， 学 生 才 赖 以 信 任 ， 并 尽 我 最 大 努 力 帮 助 学 生 形 成 良 好 的 习惯 。 通 过 十 几 年 的 班 主 任 工 作 实 践 ， 我 认 为 做 一 名 合 格 的 班 主 任 ， 不 是 一件 容 易 的 事 。 光 凭 干 劲 和 热 情 是 不 够 的 ， 必 须 注 重 方 式 方 法 ， 才 能 培 养 出良 好 的 班 集 体。 现在 ， 我 把自 己 在 班 级 管 理 的 实 际操作 中 一 些独特的 体会略作 汇报。 一 、 架起心 灵的 桥梁 作 为 一 名 小学 班 主 任 ， 要 搞好 班 主 任 工 作 ， 心 理 沟通 是 一 个 重 要 的法 宝。 所谓心 理 沟通 ， 是 指师生 之间在 心 理 上互相容 纳， 即理 解对方 ， 接受对方 ， 能 互相信 任 、 互相尊重 。 具体讲， 就是 学 生 能 理 解教 师对他教 育要 求的 合 理 性和 正确性，乐 意接受教 师的 教 育 指导和 帮 助 ，并 且化为 行动；教 师能 理 解学 生 言行产生 的 背景， 透析学 生 言行的 真 正动机， 体谅其 具体情 境， 知其 所想， 在 情 感 上， 师生 之间相互接受， 将心 比心 ， 不 曲解对方 。一 个 十 分有 趣的 教 育 现象是 ： 有 的 教 师温 文尔雅， 却能 叫那些顽皮不 驯的学 生 听话；有 的 老师批评学 生 ， 能 叫他心 服口服， 有 的 老师批评学 生 却引发学 生 的 逆反心 理 。 这些现象是 令人 深思的 ， 它除了说明思想教 育 工 作 要注 意方 式 之外， 很重 要 的 一 点 就是 教 师在 学 生 心 目中 的 位置。 教 师热 爱 学生 ， 满腔热 情 地真 诚帮 助 学 生...
