1 高中生物教学案例分析 一、案例背景： 1、面向高二学生 2、人教版高中生物第五章第一节 3、课时：1 课时 二、教材分析： 本单元主要从陆地、水中和空中三大环境来探讨动物类群与各自环境相适应的特征，以及保护动物栖息地的重要性
教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义
本节是本单元最后一课时，主要讲述可以在空中飞行的无脊椎动物——昆虫
这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点
节肢动物是无脊椎动物的高等类群，昆虫又是本类中最多的种类，与人类关系极为密切
因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置，蝗虫的形态结构既体现昆虫类的特征，又体现节肢动物的特征，因此《昆虫》一节是第11 章的重点，又是学好其他节肢动物的基础
本节知识较为零散，但是许多知识都为日后的学习做了铺垫
所以说本节课有着 承 前 启 后的作 用
三、教法 和学法 分析： （ 一） 、教法 分析： 1、多媒 体投 影 与指 导 阅 读 法
在教学中我 给 学生指 明 了学习目标 ，让学生带 着问 题 ，在教材中迅 速 寻 找 答 案，寻 找 重点和疑 难点
这样，节省 了时间 ，又培 养了学生的阅 读 能 力 和自学能 力
2、观 察 思 维 法
即 观 察 现象 ，探究 本质
在教学中，我 多处 指 导 学生对标 本、模 型 和挂 图 等进行有序 观 察 ，并 结合观 察 启 发他们 思 考 一些 问 题
观 察 使 学生看到了什 么
思 维 ，使 学生明 白 为什 么 是这样
通 过 观 察 和思 维 ，提 高了学生的观察 能 力 和思 维 能 力
3、实 验 探究 、讨论 、谈 话 等有机 结合的教法 ，这样的教法 加 强 了直 观 性，有利于 激 发学生的学习兴 趣 ，启 动学习动因
学生在学习中，眼 、耳
