第一章 小学英语课堂教学基本理论 小学英语课堂是学生学习英语、实践英语的主阵地。小学英语“和谐高效思维对话”型课堂以新的教学理念为导向、以实现三维目标为目的，关注每位学生的发展。倡导运用有效的课堂教学策略，遵循小学英语课堂教学原则。创新课堂教学设计，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，实现师生心灵的沟通、思维的碰撞，以提高学生学习效率。 第一节 小学英语课堂教学的内涵 小学英语“和谐高效思维对话”型课堂教学的内涵是十分丰富的，它包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易度的和谐；包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐；还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐，等等。“和谐高效思维对话”型课堂建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。 “有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得 更 多 、更 快 、更 好 、更 深 ；二 是间接的促进，即通过教师的教，学生学会 了 学习，掌 握 了 学习方法，提升 了 学习能力 ，达到 了 不 需 要 “教”的程度。“有效的教”既 能提高课堂效率，又 能促进学生的终 身学习和发展。 课堂应 具 备 以下 特 点 ：课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，学生主动倾 听 别 人 的意 见 ，自由表达自己 的观点 ，分享 彼 此 的思考、见 解 和知识，合 作 积极、愉 快 ；教与学关系和谐，充 分调 动学生的各种感官 ，进行自主、高效的学习；时 间分配 科 学，教师启 发、点 拨 和组 织 教学的时 间原则上不 超 过 1 5 分钟 ；教师、学生、文 本之间的交 流 形 式 多 样 、频 率适 当 、有思维含量 ，学生思维活 跃 ，参 与面广 ；多 媒 体、教具 等辅 助 教学手段运用恰 当 ，和谐、高效地服 务 于 教学工 作 ；教学环节完 整 ，学法指导到 位，习惯 养 成贯串 于 整 个教学过程；教学方法适 宜 ，学习方法高效，和谐共生。 三、有...
