第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 教案设计 一、教案背景 （1）面向学生：小学 （2）课时：1 （3）学科：数学 （4）学生准备：16 等份硬纸圆片若干份，转接贴若干张。 二、教学课题： 《圆的面积》 三、教材分析 圆的面积”是在教学圆的认识和周长的基础上进行教学的。 教材首先提出圆的面积的概念，接着提出如何转化成已学过的图形来计算面积的问题。教材中采取直接提出问题来引导学生推导圆面积的计算公式，又一次让学生尝试运用这种数学思想方法解决新的较复杂的问题。教材采用实验的方法，先把圆分割成16 等份，拼成一个近似的平行四边形，再把圆分割成32 等份，拼得的图形就越接近于长方形，然后由长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式S=πr2。 教学目标 1．让学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能运用公式解决相关的简单实际问题。 2．通过小组合作交流 ，让学生进一步 体 会 “ 化圆为 方、化曲 为 直”的数学 思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念。 3．培养学生能积极主动地参与各种探索和操作活动，体验数学探究的乐趣。 教学重点：掌握圆面积的计算公式，正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 教学难点：用“转化”方法“化曲为直”、“化圆为方” 探究圆的面积计算公式。 教学准备：多媒体课件 四、教学方法 本课教学，我采用直观演示和学生动手操作等方法，充分运用电教媒体辅助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。借助动画效果，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习的主动性和积极性。 五、教学过程： 一、情境导入，初步认识圆的面积。 师：玩过射击游戏吗？今天老师给大家带来三个圆形目标（板书“圆”），射中其中的任 何 一个都 算过关，你 会 选 择 哪 个？为什 么 ？ 生：第 三个。 师：为什 么 ？ 生：第 三个的圆形面积大（板书“面积”）。 超 链 接 ：http：wenku.baidu.com 二 、揭 示课题，留 有悬 念。 板书：圆的面积 三、小组合作交流，探索规律。 师：在五年级上学期，一些不规则的或我们可以用什么方法求出这些曲线围成的图形面积？生答：数方格的方法。 1.师生研讨，优化数方格的方法。 师在圆形图片上布满边长和它直径相等的方格（每个方格是边长为1 ...
