《化学式》说课稿一、说教材的地位和作用《化学式》是在学生学习了元素符号，原子结构之后化学内容的延续，它包括“化学式反映物质的组成，如何书写化合物的化学式”，共分为 2 个课时，如何书写化合物的化学式，是学生已学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，化学用语是学习化学的工具，掌握好化学用语是学好化学的前提，化合物化学式的书写这部分内容的学习，又为后面化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上，用化学式来表示参加反应的各物质，以及各物质之间量的关系
二、说教学目标根据本教材的内容和《课程标准》和学生的实际确定以下教学目标
1、知识与技能目标{1}知道化学式表示物质的组成，能说出化学式的概念
{2}熟记常见元素的化合价
{3}能利用化合价推写物质的化学式，掌握一些简单化学式的书写步骤及注意问题
2、过程与方法通过教师的讲解、指导，学生观察、思考、讨论、多练来完成
3、情态态度与价值观通过化学式的书写，激发学习兴趣，培养科学的学习方法，培养学生尊重客观事实，实事求是的学习态度
三、说教学的重点和难点对教材认识，学生的情况，确定以下的教学重点和难点
教学重点：物质化学式的正确书写重点的依据：作为开始学习化学用语，学生学习上感到困难，学好这部分内容，才能为后面的学习打下基础
教学难点：利用化合价书写化学式难点的依据：由于化合物中元素化合价的确定，化合价法则，学生对教材内容不够透彻，觉得比较抽象
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学和学法上谈谈
四、说学法学习内容较为抽象，学生学习气氛不够活跃，情况虽不乐观，但作为知识传授的主导者，教与学是教师和学生的平等互动，师生交往
