《生活中的负数—正负数》教学设计教材分析：负数的相关知识，是过去小学数学老教材里没有的内容。实际上负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生有机会在生活中看到负数和使用负数。所以适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义，为进入初中的学习作个基本的铺垫。学情分析：在数学学习中纯粹的计算会使学生感到很枯燥，而本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅，又与生活息息相关，很容易激起学生探索的兴趣。但由于学生年龄比较小，总结和归纳能力有限。【教学目标】1.知识与技能（1） 使学生在现实情境中初步认识负数，进一步体会负数的意义，知道正数和负数的读写法；知道 0 既不是负数，也不是正数，负数都小于 0。（2）能用正数和负数表示一写日常生活中的问题。能根据一定的标准，用 0、负数表示实际问题的相关数量。（3）初步学会用数轴表示正、负数，会比较正、负数的大小2.过程与方法让学生经历用负数解决实际问题的过程，在解决问题的过程中，体会负数的意义3.情感、态度与价值观使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣感受负数与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。【教学重点】了解负数的意义，初步学会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；会比较正负数的大小【教学难点】了解负数的意义以及对 0 的新认识。0 既不是正数也不是负数，0是分界线。初步学会用数轴表示正负数；会比较两个负数的大小。【教学过程】活动一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。例如①向左看（向右看）；②向前走200 米（向后走 200 米）；③电梯上升15 层（下降 15 层）2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①叔叔在银行存入了 500 元（取出了 500 元）。②知识竞赛中，四（1）班得了 20 分（扣了 20 分）。③10 月份，张阿姨做生意赚了 500 元。（亏了 500 元）。④零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）。3、从相反意义的量引入，感知负数产生的必要性，初步认识正负数。师：同学们，每天我们都要和数打交道，你们对学过的数熟悉吗？生：熟悉。师：那我现在说几件事，你能把听到的数据...
