《确定位置（一）》教学设计营口市站前区健康小学乜永亮1、教学内容北师大2011课标版数学五年级（下册）确定位置（一）65-66页2、教材分析学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。本课在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。3、学情分析（1）学生的认知基础学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。（2）学生的活动经验基础学生无论在课内课外，都接触了方向这一知识点，并能简单的确认位置。（3）学生学习新知遇到的困难本届内容是利用方向和距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当两者结合起来，才能确定物体具体的位置，对这部分知识的理解，对学生来说比较困难。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：①能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。②能描述简单的路线图。（2）过程与方法:经历看一看、找一找、量一量、说一说等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。（3）情感态度与价值观：①体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。②使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。5、教学重点、难点(1)教学重点能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。(2)教学难点能描述简单的路线图。6、教学方法：自主探究、合作学习、直观演示7、媒体资源：电子白板、ppt 课件、量角器、直尺8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、复习旧知，引出课题师：同学们我们以前都学过哪些的方向？在平面图上如何确定这些方向？师：你能在平板上画出方向示意图吗？复习旧知，引出课题生：上北下南左西右东生：在白板标出方向平面图。学生们很长时间没有接触过确定位置这部分知识，通过复习，学生不仅能快速的回忆起之前学过的相关知识，更能够快速进入学习新课的状态。生：东、南、西、北师：在生活中我们学会了辨别方向，实际上就是学会初步确定位置的方法，今天我们进一步学习如何更准确的确定位置，（出示课题）。本环节主要是引导...
