台阶教学设计

义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元《台阶》教学设计8、台 阶教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1．分析人物形象。2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1 课时。教学准备教师准备 做好课件教具准备： U 盘、多媒体学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤（课前播放刘和刚 MTV《父亲》、欣赏“台阶”图片）一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《1台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。二、作者简介：方法：学生简介，教师补充李森祥(1956 一 ):衢州人。1975 年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材 ,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...1987 年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200 多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。三、交代学习目标：读懂人物读懂作者读出自己四、整体感知：1、用三分钟的时间速读课文。(1)注意生字词的读音。（见课件）(2)用最简洁的语言概述课文的内容。2、读懂人物：2(1)用五分钟时间细读课文:文中的父亲是个______的人?因为_______小结：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强(2)思考：为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？交流归纳：因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有 3 级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。(3)父亲做了哪些事情？（方法：学生概括回答）(4)请以“台阶是父亲的－－”来谈谈自己的理解。(5)请分别以“为了台阶，父亲付出了 —— ” 、“父亲是一个——的人”为话题各说一句话。3、读懂作者：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？方法：学生交...