人教新课标语文五年级《珍珠鸟》教学设计 教学目标： 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感； 2、培育学生独立阅读和合作、探究的学习方式； 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往制造出美好的境界。 教学重点： 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 教学难点： 培育学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 教学准备： 课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》 教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 （播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件） 我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今日这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。 二、明确阅读要求。 1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。 2、师生归纳、梳理阅读要求。（出示大屏幕） A、用比较快的速度默读课文。 B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。 C、说说你对“信赖，往往制造出美好的境界”这句话的理解。 三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。 四、学生小组合作探究，老师巡视辅导。 1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。 2、理解“信赖，往往制造出美好的境界”这句话。 五、全班讨论沟通： 1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句,老师大屏幕出示： 有十处，讨论，老师结合鸟的变化随机点拨： （1）一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你体会到了什么？（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。） （2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅"我" 一点点熟悉了。〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。 （3）小家伙只在笼子四周活动 （4）随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上 （5）渐渐地胆子大了，落在书桌上。〖师导：我这时又怎么做的？（不去损害它。） （6）蹦到杯子上、低下头喝茶。〖我这时又有什么反应？（“只是微微一笑，依旧写东西”）这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。 （7）跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦 （8）啄"我"颤抖地笔尖。〖师导：作者是这样做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？ （9）友好地...
