四年级上册《道德与法治》教学设计台商区第七实验小学王冬萍学科道德与法治年级四年级所属单元第一单元分课时执教人2设计人课题1、我们班四岁了第二课时1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响
教学2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施
目标3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础4、利用视频,欣赏优秀的班微设计,激发学生创作灵感与热情
重点: 在给班级出出“金点子”的过程中 ,感受到自己对班级的责任重点感
进一步增强对班级的热爱之情
难点难点: 基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法
利用谈话法、引导法，让学生通过现实生活和自己的感受体验来理教法解本节课知识
学法课件资源运用教学活动设计第 1 页修改栏一、导入导入内容 1:谈话导入教学过程描述1、我的烦恼
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写封信)2、交流信中的学生苦恼的原因3、点评过渡,导入课题
导入内容 2:创作导入教学过程描述1、视频:(类似于质量监督员检測物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题3、点评过渡,导入课题
二、教学活动学习环节 1:我的金点子教学过程描述:1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读
3、小组合作引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人4、小结过渡,播放视频,加深印象
(板书:群策群力献计献策)学习环节 2:为班集体起“代号”第 2 页教学过程描述:1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代,它们背后的故事2、引导学生根据班级“性格特征”一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由
学习环节 3:为班集体选“班色”教学过程描述:1、播放视频:颜色代表的含义
2、引导学生根据班级“性格特征
