第三节 教育促进个体发展的功能 现实生活中的人，既是社会的人，又是个体的人。人的发展一方面表现为个体的社会化，以适应社会生活的需要；另一方面表现为个性，满足一个人成为自己、成为一个具有独立性、自主性和创造性的个人的需要。因此，教育的个体发展功能就表现为教育对个体社会化和个体个性化的促进作用。为实现教育的这一功能，需坚持以人为本的教育理念。 一、教育促进个体社会化 个体从自然生物体到社会活动主体的变化，就是个体社会化的过程。个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。对人类社会而言，社会化使社会能够在社会学和生物学意义上进行繁殖，从而确保它世代延续下去。教育在促进个体社会化中的作用主要表现为： 1、教育促进个体思想意识的社会化。人的行为是一种有意识的行为，思想意识是支配人行为的内在力量。意识虽然为个人所具有，但它不是个体思维的产物，而是社会价值规范在个体头脑中的反映。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。而且，由于教育所传播的文化价值观念的系统性和深刻性，还由于教育活动组织 的计 划 性和严 密 性、教育形式的活泼 性和多 样 性，就易于使学生接 受这种价值观念，并形成完 整 的思想观念体系。 2、教育促进个体行为的社会化。人的行为要符 合 所属 群 体或 社会的要求，这个要求就是社会规范。教育通 过社会规范的传递 ，使人们 认识社会规范的意义和内容 ，认识到应该 干什 么 ，不应该 干 什 么 ，从而规范人的行为，防 止 个体行为偏 离 社会的轨 道 。在日 常 生活中，教育还具有生活指 导 的功能，它授 予 人在社会生活中必需的知识技能，如 处 理人际 关系的技能，帮 助 人们 学会协 调 理想和现实之 间 的冲 突 ，使人们 首 先 学会生活，适应生活。 3、教育培 养 个体职 业 意识和角 色 。职 业 是社会化的集 中体现。人生活在社会中，要以一定的职 业 为生，这就决 定了 为就业 和生活做 准 备 的教育，必须 能够促进个体的职 业 化。对职 业 技术 教育、高 等 教育和成人教育而言，培 养 人的职 业 角 色 意识和技能是其 核 心 要...
