第三节 神经调节的基本方式 教学设计 一、教学目标： 知识与能力 1 . 概述反射是人体神经系统调节的基本方式。 2 . 通过视频，小测试，膝跳反射理解形成反射的条件，得出反射的概念。 3 . 举例说明，辅助视频理解简单的反射和复杂的反射。 4 . 描述反射弧的结构。 5 . 提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划 过程与方法 播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。 情感、态度与价值观 认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式-----反射的全过程。加强锻炼，更好的适应社会。 二、教学重点： 概述人体神经调节的基本方式。 三、教学难点： 通过小组合作完成探究活动。 四、教学准备 教 师：制作电脑课件，设计游戏。 学 生：预习人体神经系统 课时分配 2课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 预期效果 组织教学，提问 ①当有一个物体突然出现在你眼前时你有什么 表现？为什么？ ② 观看视频，人们遇到 突发事件的表现。 引 发 思 考 ：① 眨眼，不知道 ②引发思考 惊 讶 ，意 料 之外，无心理准备 创问题情境。引发思考，导入新课 从生活经验联系到从生物学角度分析 问题视频导入新课，分析人们的表现都是神经系统的调节---反射 导言 反射 参与实验活动： 膝跳反射每两位同学一组，两示范活动 讲 述 活动规则。 创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到人 轮 换 进 行 实验。 1．一位同学作为 受 试 者 坐 在椅子上，一条腿着地，另一条腿自 然 地 搭 在 这条腿上。 2．另一位同学用 手 掌 内 侧 的边缘，迅速叩击一 下 受 试 同 学上 面 那 条 腿 膝盖下面的韧带，同 时 观 察 这 条腿有什么反应。 组 织 学 生 活动。 提 问 ：1．叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？ 2．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。 引出反射的条件概念条通 过 问 题 及 先前 看 到 的 视 屏膝跳反射需要三个条件，找 件：神经系统；刺激；反应； 人或动物通过神经...
