第五单元《认识人民币》教材分析 一、知识梳理 本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。在此之前，学习了100以内数的认识，为本课的教学做了铺垫。 主要教学目标是：认识人民币及其单位和进率，经历取币、换币、付币和找币等活动的过程，学会简单的购物，养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。 教材分两段安排： 1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（P68～70）； 2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（P71～73）。 另外安排一次实践活动“小小商店”（P74～75）。 二、教材细读 1．以购物为主线安排教学内容。 教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步 学会解决现实的购物问题。这说 明 教材十 分重 视 数学与 现实生活的联系。 2．先认识1 元、1 角、1 分的人民币，再认识其他人民币。 先认识1元、1角 、1分的人民币，有利 于了解人民币的单位，容 易 建 立 元、角 、分的进率的概 念 ，教材从 “买 1元钱的笔 记 本付10角 可 以吗 ”的讨 论 引入 人民币的进率，并 以换算图 示 表 示 出人民币单位之间 的进率，可 以给 学生留 下 深 刻 的印象 。接 着 认识其他 面值的人民币，之后安排伍 角 币、贰 角 币与 1元币的换币活动，加深 对元与 角 之间 进率的认识。要领 会教材的编 排意 图 ，突 出认识人民币中的数学知识，即 人民币的单位及进率。 3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。 多 数学生已 经认识了小面值的人民币，有的曾 有过独 自 购物的经历，但 也 可 能有学生没 有接 触 过人民币，教学前应 了解学生的认币情况 。教学中可 以让学生带 来一些人民币，教师 也 可 准 备 一些人民币，让学生分组 活动，指 认人民币。在交 流时 重 点 应 放 在了解人民币的币值，认识大写 的壹 、贰 、伍 、拾 、佰 和繁 体 字 圆 ，当 然也 要认识币面上 用阿 拉 伯 数字 写 的1元、1角 、2角 、5角 等。至 于人民币的颜色、形状、...
