网络作文的写作及其教学模式的建构 21世纪是一个全新的信息时代，信息化的日益加快，改变了人们的生活和学习方式，颠覆了传统的思维模式，传统的教育模式也发生了转变
现代信息技术的发展催生了一场全球范围的教育信息化运动，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程
“网络”作为现代信息技术的一项标志性产品，自然成为绕不开的关注点
信息技术的发展使网络写作成为新的写作形式，具有自由、思维非线性、传播快捷、读写互动、资料丰富、超文本的特点
网络作文教学凭借创作资源的丰富性、作文修改的便捷性、教学过程的开放性和作文评价的高效性，实现了学生写作动机的自主化、作文内容的个性化、创作活动的情境化、教学评价的多元化、作文交流的广泛化和作文活动的成果化，也改变了传统作文教学模式，将培养学生的信息素养与作文教学相结合，构建了以学生为中心的作文教学模式
一、网络作文提出的背景 依托于现代信息技术的发展，新旧世纪交替之际，国内产生了一种新的文学形式——网络文学
新的文学形态的产生不仅给写作带来了新的元素，也给语文教学、作文教学带来了相应的启示
为了促进我国教育信息化的发展，不少学者开始研究信息技术与课程的整合
随着对信息技术与语文课程、信息技术与写作教学整合的研 究的不断深入，“网络作文”一词进入了人们的视野
二、网络作文的阐释与写作 “网络作文”至今并没有一个明确的完整的公认的学术定义，所以只能从现实状况出发作一些考虑
（一）网络作文的定义 计算机网络是用通信线路和通信设备将分布在不同地点的多台自治计算机系统互相连接起来，按照共同的网络协议，共享硬件、软件和数据资源的系统，而写作过程一般包括四个基本环节：灵感触发的环节、整理素材的环节、创作环节和发表环节
因此，可以对“网络作文”进行广义的理解，凡是写作过程中任何一个或多个或全部环节是依托网络完成的作文都可以称
