关于初中网络基础知识的教学建议（第六稿） 1 初中信息科技网络概念梳理 一、概念梳理的原因 初中信息科技各版本教材对计算机网络知识的撰写上存在如下一些问题： 1、教材间知识点不统一，分布散，说法也各有不同。 在旧版的初中华师大版、地图版、闵行版中，知识点最多的地图版有近50 个知识点与华师大版本相差近20 个知识点。在一些知识点的描述上说法也各有不同，如关于万维网的概念三套教材有不同描述。而在新版的地图教材中又出现了知识点散布在各章节中的情况，对某些知识点仅提及，而未给出任何专业定义或描述性定义。以计算机网络软件的描述为例，地图版旧教材中写道：“计算机网络软件包括网络操作系统、网络协议、通信软件、网络数据库以及网络应用软件等。”；在华师大新旧两套教材中均这样描述： “实现网络服务离不开这样两类软件的密切配合：一类叫服务器软件，运行在Internet服务器中，绝大部分工作时有它们完成的；另一类叫客户机（Client）软件，运行在用户面前的计算机中，能提供一个友好的界面，按人们的要求向服务器发送请求，并将服务器的“计算”结果告诉人们。”；在闵行版教材中没有描述。 2、教学内容难易差别过大 对于初中学生作为网络的应用者，容易掌握的是那些直观的、易操作的技巧，如发送邮件、因特网的应用等知识点。对一些涉及其他领域的、理解上有一定难度的知识点，初中学生学习过程中有困难，比如因特网连接所需硬件设备等知识点，在三套旧教材中，华师大版对因特网的硬件连接没有涉及，而在地图版中详细介绍了如何设置因特网连接。以收发邮件的操作为例，华师大教材新旧版本均无描述，而旧版地图版教材详细介绍了使用 Outlook Express 软件收阅电子邮件，这种方法对于初中学生而言实际操作有一定的难度，首先每个学生必须要有一个邮箱，然后还要知道各自邮箱的接收和发送的服务器地址，在该软件配置中会涉及一些专业词语如POP3 或SMTP 等。 3、部分内容较为生僻或过时 在教材中提到的部分概念，有些脱离了学生的生活实际，如果学生不从事计算机网络专业的相关学习和工作，可能他们始终没有机会去直面和体验这些内容，例如常用的网络操作系统NetWare、AppleTalk、Windows NT 等；而有些概念则已过时，例如因特网接入方式中的电话拨号上网，现在几乎很少用到。还有一些词汇较为专业并且涉及到其他学科知识，例如“Internet 通过普通电话线、高速率专用线路、卫星、微波和光缆等线路把不同...
