课题：2.2 在方格纸上用数对表示物体的位置授课时间：教学目标：知识与技能：在经历把具体情境中的物体抽象成点的过程中，在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。过程与方法：在综合应用位置的知识解决问题的过程中，发现点与数对的一一对应关系，渗透平面直角坐标系。情感、态度与价值观：渗透数形结合的思想，感受数学的简洁美。教学重难点：教学重点：在方格图上用数对准确表示点的位置。教学难点：发现同一行、同一列等特殊数对的特征。能正确表示物体位置或根据数对找到物体位置。教学准备：课件、统一规格的方格纸课时教案教学过程（一）回顾旧知1．教师谈话：这是我们昨天留给大家的一道利用数对涂色的练习题，你们都完成了吗？（PPT 课件出示练习五第 3 题）一、回顾旧知，引入新课二次复备2015.9.24授课类型新授课课时安排：1 课时将 画 图 这 题 放 在课下完成，课上直接 进 行 方 格 与 方格纸的对比。（二）引入新课1．教师谈话：动物园里有许多动物场馆，为了便于游客找到各个场馆的位置，绘制了下面的示意图。在这幅示意图里用一定大小的方格来统一距离，用格点（方格纸上竖线和横线的交点）来表示场馆。（PPT 课件出示“动物园示意图”）将 几 个 问 题 综 合在一起，直接让学生 观 察 方 格 纸 上的 地 图 与 之 前 所学地图的区别，进行 信 息 的 获 取 和分享。2．质疑：在这幅示意图中，哪些是它的列？它的第 1 列在哪里？哪些是它的行？它的第 1 行在哪里？3．揭示课题：今天这节课我们继续学习有关数对与位置的知识。（板书：位置）二、迁移类推，探究新知（一）教学例 21．认识“动物园示意图”中的列与行，明确起点。（1）观察比较：这幅“动物园示意图”和我们上节课认识的涂色方格图有什么不同？（PPT 课件演示）2．提问：题中小精灵说“（9,8）这个格已经涂好了”，请回答下面两个问题：（1）这里的“（9,8）”表示什么意思？（2）你能在图中指出第 9 列吗？能指出第 8 行吗？3．呈现涂色完成后的结果。（PPT 课件演示）（2）引导归纳（着重归纳以下几点）。①示意图中每条竖线都按顺序标上了数，而涂色方格图中是把每竖条（列）小方格标上数，说明在示意图中是把每条竖线看作列。（PPT 课件演示）②示意图中每条横线也都按顺序标上了数，而涂色方格图中是把每橫行（行）小方格标上数，说明在示意图中是把每条横线看作行。（PPT 课...
