《平行四边形及特殊平行四边形》说课稿一、教材分析本节课是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级的内容。四边形和三角形一样，是基本的平面图形，也是空间与图形的重要组成部分，平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的区别与联系对灵活的掌握及运用四边形的知识起着重要的作用。二、学情分析：授课对象是九年级的学生， 经过初中的学习，学生已经掌握了平行、垂直、相交、三角形等相关知识，并且有了一定的合情说理能力，经过本章前一部分的学习，学生已经基本掌握了平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及它们的判定，但是在学习平行四边形、菱形、矩形和正方形时，知识都相对比较独立，学生对这些特殊的平行四边形之间的关系掌握得还不是很好。三、教学目标知识目标：1、掌握平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的联系及区别。2、灵活运用平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及判定解决问题。能力目标：1、通过本节课的学习，培养学生合作学习的能力。2、发展学生的合情推理能力，进一步学习有条理的思考与表达，让学生理解推理与论证的基本过程。情感目标：让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风，让学生通过了解几何学习严谨的特点，建构学生严谨的思维模式。重点与难点：重点：理解平行四边形、菱形、矩形、正方形之间的内在联系，并能灵活运用。难点：区分平行四边形、菱形、矩形、正方形的性质及判定。四、教法分析针对本节课的内容特点，采用“观察——归纳——运用”的教学方法。同时使用几何画板制作的动态课件， 让学生形象的区分这几种特殊的平行四边形之间的联系与区别， 突破了教学难点，从而将感性认识上升到理性认识。五、教学过程本节课分为 5 个教学环节（1）合作复习（2）竞争归纳（3）讨论交流（4）游戏验收（5）实践运用(6) 拓展延伸（7）课后作业具体过程如下：（1）合作复习1、什么是平行四边形？平行四边形具有哪些性质？2、什么是菱形？矩形？正方形？3、它们都分别具有哪些性质？【设计意图】提出这一问题，意在让学生回顾一下前面所学的有关平行四边形、菱形、矩形、正方形的相关知识，也让学生初步的感受到，这几种特殊的平行四边形之间会存在某种联系。 采用小组合作的学习方式，让组长带领组员学习激发差生的学习兴趣， 提高学习效率。（2）竞争归纳竞争归纳合作复习的内容。【设计意图】在合作复习环节，学生对教师所提出的问题掌握的会比较好，此环节完全由各组的组员来回答， 为他...
