2022 科学新课程标准学习心得体会（一） 近期认真的学习了2022 年版《科学新课程标准》，让我受益匪浅。让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。 一、通过学习，使我深刻的认识到，小学科学是以培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础为宗旨的科学启蒙课程。核心素养有不同的程度和形式，人的一生中核心素养也在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。通过小学科学课程的学习，学生要知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。学习科学应是一个学生积极主动的过程，应以探究为中心。 二、在学习中，新课标要求教育必须培养有创造精神、有个性的人。 1、首先在课堂上 ，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。在课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。这种生动活泼的学习气氛中，学生学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。 2、其次让学生以研究者的身份充分观察思考，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。 3、再次还有要让学生勤动手，发挥主体作用。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。 三、上好科学课，让学生喜欢科学课这就要求每一位科学教师一定要驾驭教材，灵活使用。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。以往教学，教师都是一成不变的使用教材，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而我们现在首先要吃...
