“学习共同体”课改目标及基本操作模式一、课改目标1、总目标：培养孩子思维的独立性和学习的自主性，促进孩子在教师指导下主动地、富有个性地学习，创设引导他们主动参与的安全、安心、安静的“三安”教学环境，激发他们的学习积极性，培养他们学习知识和应用知识的能力，使每个孩子的个性特长都能得到充分的发挥。转变教师的教育观念和教学行为，一切以孩子为中心，以学习为中心，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。教师真正做到教好教会，孩子真正做到学好学会。2、教师目标：通过课堂教学改革，做课堂教学的组织者、策划者、引导者、调控者，进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力，实施共同体理念下的有效教学。3、学生目标：做课堂的主人，做课堂学习的探究者、体验者、合作者、表演者，全面提高孩子的核心素养。4、课堂目标：学生自主学习、合作探究、展示质疑，构建学会倾听、反思质疑、高效优质的“学共”课堂。5、成效目标：切实提高“三效”——课堂效果、教学效果、育人效果。二、模式要求“不被学校外部的各种动向和诱惑所迷惑，不被媒体报道所困扰，不被外部强加的课题所压迫，专心守护每位儿童的学习，探究每个教材的发展性，更多地创造与同事交流学习的机会，认认真真地组织日常的教学实践。”每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学的工作重点和首要任务，加强学习、大胆实践、积极探索，全面提高课堂教学水平和教学质量。我们推广的基本教学模式是“三环五步目标尝试教学法”。1、基本教学环节基本教学环节是“三环五步”。“三环”是尝试自学、合作交流、检测反馈这 3 个课堂教学的基本环节；“五步”就是是：“出示目标→尝试自学→合作交流→展示汇报→检测反馈”这 5个课堂教学的基本步骤。（1）出示目标。在创设情境、导入新课、板书课题后，教师要及时出示教学目标。教学目标要抓住授课内容的本质、提取精华，注重基本知识的掌握和基本技能的培养。确定后的目标要让学生读一读，明确本堂课到底要学什么知识，达到什么目标。提出的目标最多不能超过 3 个。（2）尝试自学。此段是精髓，也最难掌控。需要注意的是，一要精心准备好尝试题，最好分准备题、例题、提高题三类去设计；二要放手让孩子独立自主完成。这时老师要充分相信孩子，给足空间个时间，让孩子真正成为学习的主人，直到 90%及以上他们能独立解答例题为止。它是展示汇报、举一反三的基础，是啃“硬骨头...
